追求知識 閱讀無界限

　　有調查發現港人每天看實體書的時間減少，遂指港人閱讀習慣改變，值得關注。其實，若港人對資訊及知識的渴求仍一樣殷切，甚至比以前更大，大家就不必在乎知識是透過甚麼媒介，例如文字、影像、聲音；或甚麼載體，例如報章、實體書、電子平台等來傳遞及攫取。

每年書展確有不少人買書，但真正買了閱讀的人，又有多少？

　　這項關於「港人閱讀習慣」的調查，由教協及一個出版協會進行。調查在上月訪問了583人，發現7成受訪者（約400人）在教科書以外，每天閱讀實體書少於1小時，逾6成（約350人）則每天花1至5個小時上網。調查結果顯示的閱讀趨勢，與大部分人的印象脗合。

　　自從有互聯網、社交媒體以來，電子資訊對傳統媒體的影響很大，除了大眾傳播媒介以外，千百年來，作為知識載體的書籍也備受考驗。兩岸三地中，香港的課外閱讀風氣一直最為薄弱，無論每年一度的香港書展如何旺丁，也改變不了這個事實。

　　不過，我們卻不認為今天港人「看」少了資訊，即使那些資訊可能會被人指為「無關痛癢」、「八卦」、「不正經」，但這些資訊（包括影像）都會增進了瀏覽者的知識，哪怕是一些生活點滴或片段，總會豐富了瀏覽者的常識。

　　調查中分別有8成人及6成人都認為，看網上新聞及貼文都是閱讀，這觀念有其道理，因為它們都是以文字為媒介來傳達資訊。既然電子媒介成功吸引着觀眾或讀者的眼球是事實，針對透過閱讀文字（包括實體書及電子平台）獲取資訊及知識這情況，學校是否更需要與時並進，指導學生閱讀得更有效率和成效，例如善用速讀、速記、撮要、筆記等技巧？同時，也要提醒學生要對網上資訊及知識更加抱懷疑的態度。

　　若以少了閱讀時間，甚至少了閱讀實體書的時間來評估港人對追求知識的態度，並不全面。當然，開卷有益，閱讀實體書一定有其好處，但面對今時港人閱讀的實際情況，順應趨勢，鼓勵閱讀，鼓勵追求知識，才是實事求是的積極做法。

　　有人指網上資訊零碎而割裂，不及實體書所傳遞的知識來得完整而有系統。其實，實體書的讀者中，只看一、兩個章節，甚至一、兩段，一、兩句文字的亦大有人在，只要有益，又何必拘泥他看了多少？而且看也總比不看好。實體書的確不便攜帶。以前，不少人往往要帶全本指南去旅行，有人更會忍痛撕了相關篇幅，放進行李篋內；現在，大家只帶部手機去旅行便已足夠，最多也只會為相關資料拍照作參考。

　　擁抱轉變，知識的媒介和載體都在演進，但擷取知識的技能暫仍未變，這正是我們希望學校要跟上時代的地方，否則，以看實體書時間多少去評論港人的閱讀習慣，與叫人要攬着竹簡來求知識沒有分別。