現代教育不僅把傳授知識的平台從教室，過渡到電視，進而延伸至互聯網，讓以往這些可望不可及的世界名校課程，在當今網絡時代為大學生提供選擇課程的機會，於是出現「淘課」的新名詞，而追隨名校網路課程的學習人群被稱為「網路淘課族」。去年早春3月，「復旦校史上最火爆的一場講座」是哈佛大學教授桑德爾（Michael Sandel）「公正（justice）」系列課程的演講，300多人擠進只可容納100多人的經濟學院報告廳，可見哈佛大學的免費網絡課程受上海大學生和白領階級歡迎的程度。

 

　　目前風行全球的網絡公開課程，源自美國麻省理工學院（MIT）發起的「開放教育資源運動」 (Open Educational Resources，O.E.R)。早在2001年，MIT 便開始將自己的一些課程的講義、資料、作業、考試題目等資源公開在自己的網站上，至今在網站上供免費下載的課程就有1800門之多。他們的意思是：第一，教學成果應該是全社會共用的，所以他們樂意與更多的人分享。第二，學校對其教材、課程內容充滿自信。第三，它公開課程是願意接受學術監督以利改進，所以公開課程實際是一個提高教學品質的好辦法。

 

　　效法 MIT 網路開放式課程做法，近年一批世界頂尖學府陸續將知名教授和最受學生歡迎的課程視頻公開在網上，哈佛的法律、耶魯的金融、普林斯頓的哲學等課程都可在網上免費下載或者線上觀看。

 

　　我國「公開課程」的教育理念始於 2003 年，教育部推出了「全國高等院校精品課程建設」工程。截止 2010 年底，全國31個省、自治區、直轄市的近千所高校「號稱」累計建設國家級精品課程 3700 餘門，但是很遺憾，該項形象工程無論從內容到講課形式，似乎沒有受到學生的追捧和熱愛。竟其原因，在「重研究而輕教學」的教育體制下，教授們熱衷於搞科研，爭項目，提職稱而欠缺教學的積極性。而且從事網路開放式課程，不僅需投入人力財力卻又沒有經濟收益，故沒有內在動力去推動課程改革。

 

　　比爾‧蓋茨曾說：「未來最好的大學就是互聯網。」開放課程就像是中外教學觀摩的一個平台，能了解國外的教育、國外老師如何授課，對「理科教學照本宣科，人文社科應付了事」的中國高等教育方式，以 及多半為呆板、枯燥的公開課視頻作出反思，也許還會讓國人對教育理念與教育模式產生新的認知，從而縮短自己與世界一流大學的差距。

 

　　反映國際化大趨勢的網路開放式課程，像是一個無學費、無考試、無學分的課堂，這種免費教育新途經既拿不到成績表也沒有文憑，但可以為渴求新知的在職人士帶來學習的樂趣；內地大學本科階段理論課程佔據相當大比重，但講「凱恩斯」多，講「索羅斯」少，實用性不夠，距離工作實踐有相當距離，因此網路「淘課」對在校大學生來說，是一種值得提倡的課外學習補充方式，各取所需獲得最前沿的和自己最需要的知識。

　　眼看著「網易公開課」和「新浪公開課」最近開張的很熱鬧，「騰訊」也推出了自己的淘課頻道，在這裡有全球 50 所一流學府的網絡課程向公眾開放。我們也相信經過努力和趕超，中國的高等院校也將能提供更多的視頻課程，更豐富的網絡課程教材滿足到日益增長的民眾求知需要。

 

相關網站：

哈佛大學教授桑德爾（Michael Sandel）「公正（justice）」系列課程：http://www.justiceharvard.org/

MIT Open Course Ware：http://ocw.mit.edu/index.htm

新浪公開課：http://edu.sina.com.cn/video/open/

網易公開課：http://v.163.com/open/

騰訊淘課：http://bb.news.qq.com/open.htm

 

 

 

 

 

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