28/02/2012
「自我形象規劃」種籽 愈早播種愈有益
藍婷
藍婷
《形象UP!》專欄已暫停,感謝讀者支持。專欄將於2023年2月15日存放於「過往專欄」內,方便大家隨時重溫。
藍婷,MSc, AICI, CIP|國際認證專業形象顧問暨培訓總導師|活得精彩策略形象管理始創人|素食力行者
2006年始,於香港、澳門、廣州、上海、成都及寧波為多所著名企業培訓了近一萬人的職場及專業形象・商務及社交禮儀文化・表達溝通培訓。曾培訓的對象包括國內銀行管理層、跨國建築業執行董事及總經理、地產發展商管理層及前線、保險從業者、酒店管理層及職員、建築師、工程師、醫生、律師、會計師、教育顧問、社工、美容化妝顧問、演藝業…。著作包括「職場易容術」、「形象IQ‧小技巧‧大影響」、「生活形象Modern She」、「模特兒專業路how‧why‧what‧where」。十年以上專欄寫作者,發表超過一千篇的形象專欄及素食文章。疫情後更戥力倡導素食,兩年來發表超過一百道素食煮意。- 網站:活得精彩
- 微信:活得精彩 |微信公眾號:活得精彩生活形象館
- Facebook:活得精彩-Exciting Life
- YouTube:活得精彩藍婷
形象UP!
中銀發行 110萬張百周年紀念鈔因排隊惹來問題,事源大家心浮鬱燥氣難平?筆者因此想到素質,素質根源。
畢竟香港聚合愈來愈多不同文化及環境成長的人,匯集不同的價值觀及教育,水準與行為習氣迥異,稍被事件刺激,就會挑起落差很大的反應!從積極正面來看,還是教育可改善一切!
雖然我們從小被教育有排隊意識,排隊文化,卻好像少了強調排隊禮儀及因果關係!當中包含尊重及忍耐,為己為他人著想的心性,達至和諧共融,那是關乎素質教育。
在欠缺引導的情況下,青少年對自我形象知幾多?
奈何,中小學基礎教育的軌道上,德育禮儀素養訓練比例偏弱,可能是因為這範疇難以量計收獲分數,既無實質可「持有」的成續或證書,也不算是「工作技能」!有位小學老師的朋友搖頭嘆息說,曾被家長投訴,上課時說些禮儀德性是沒必要,有時間多教有分加的科目更實際!
互聯網造就很多足不出戶、不愛說話、不善溝通的宅男宅女。以前曾經一廂情願地希望高中學界可以早點加入形象教育,相信這是磨練年青人的個人表達、溝通、自信、行為、禮儀素質的平台之一;愈早認知形象正道知識、開啟形象智慧及儲蓄正念力量,長遠性對個人、工作、企業及社會都有幫助。
曾於2003年12月,毛遂自薦寫信給部份校長提出〔形象美學教育〕建議,屬「自我形象規劃管理」的課外選擇班,提出長遠效益性,當然也很希望商討可啟動的可行性及步伐,可是完全得不到回應。
2005年,曾為一間特殊學校,提供了十堂的個人形象課予部分學生——那是從本來學校退學、超齡而仍在讀中二、嚴重缺乏自信的學生。他們對傳統科沒興趣,欠專注,跟不上而成績差;如是這般循環,所以就更無心上課;然而對這科卻是「一反常態」,從不缺席而且專注;反映有些學生對這課題興趣的指數,亦有理由相信是和應了他們的需要而留下來的。本來這形象課題目的就是從他們喜好及需要的角度切入,希望從而增加他們的自信心,接受自己及被人接受認同,再努力於其他事情。雖然只是短暫的試驗,但校長社工及老師也覺察到同學的態度行為有良好改變。對此事也就一直銘記在心。
青少年階段開始在意自己儀容,卻未必懂得何謂恰如其分。
幾年前接觸過近90或90後的年青人,他們的優點是勝在科技純熟創意多,但關於自我形象管理、禮儀心態及行為表現,似乎有「斷層」發展,有時會令你「不可思議」。幾年前曾教過毅進課程,有一次下課前,要求學生把衣服摺疊整齊才離開,一位19歲少男亂把衣服「摺」成一堆,亂七八糟程度比沒摺更差,原來他完全不懂怎麼處理!在家從來未做過,又不好意思問如何做!外間有些年青人不懂綁鞋帶,不懂切蘋果,原因是很多生活基本技能不是父母就是家傭代勞!如是因,如是果;難怪出現所謂「公主病」或「魔童」等港孩。
香港的大學層面才會安排「面試形象及禮儀」或「職場形象講座」之類培訓,但礙於時間及資源條件限制,一般是二至四小時的安排。說實在,要將內容細節在這短短時段內解說,是絕不足夠的。況且這階段的學生,積累了家庭成長習性,又缺少個人生活形象禮儀的知識訓練或判斷能力;短短幾小時,只能算是溫馨提示!
形象美學及禮儀行為教育不是專制倒模,是讓學生學而後懂,懂而後行,行而後修。
上到大學才給予形象禮儀訓練,其實是有點遲了。有大學的行政主管因為過去曾經邀請社會不同界別的名人去做講座,分享工作或處世經驗及心得,希望學生從中得益。但學生的行為禮儀令主講嘉賓既感到不受尊重,也大嘆愛莫能助;例如學生遲到又早走,出出入入時經常推門而發出轟轟聲響,卻不懂輕手處理;無視講師說甚麼,打開電腦做或看自己的事;坐時背部斜靠椅背,交叉撓手,V字劈開大腿,不是一臉滿不在乎,就是面無表情無反應……諸如此類。
後來,為了促請學生正視應有的禮儀形象,有關部門刻意來個形象講座,要求學生出席,而且說明會將出席列為計分,作為某項目的累積學分;又要求進來接受此講座時,言行舉止行為表現宜謹慎配合身份。
說到禮儀,學生步入課室的行為也是禮儀,當中有些情況早令不少導師大感無奈。綜合以往觀察,進入講座的大學生中,敢說有30﹪是遲到一族,接近80﹪學生進來時是面無表情,望前望地就是不望人;瞭解過後,原來他們回家也是一樣,直線步入自己房間,沒有停下腳步來跟父母或家人說甚麼,或打招呼的。當然,學生懂得向導師以眼神交流,展露一下微笑,或點下頭,就算是「極品」了!
衣著形象也是一個表現「知性」的形象學問,在「面試形象講座」中,以主修行政管理、財務及會計等為例,一般都要求學生模擬面試衣著出席參與,結果呢?40﹪女生要不是穿得太薄透視、裙太短,就是穿得像比自己實齡大十歲,30﹪男生不是打扮太潮、髮型梳得太高,就是鞋頭太尖、或來個黑恤衫襯橙色領呔、深紫色恤衫配銀色領呔……..;是他們完全對職場「衣道」無認識?還是自我中心我行我素?有可能兩者都有,總之,惟有以「有趣」來形容!部分學生穿著技巧雖不合度,但只是欠認識,這已算不俗了。過程難免提出他們犯過的問題或禮節、及甚麼是恰當或不恰當;但部份學生自我中心自尊心強、不容易接受自己做得不對、或被指出不恰當的「真相」,往往成為接收的最大障礙。
仍然認為,如果可以於高中時代,為年青人播下「自我形象管理」種籽,愈早認知及磨練表達自己,對個人及社會愈有幫助!就算未有機會認識「自我形象管理」,也鼓勵父母或年青人早一點播種素質訓練的種籽!
鳴謝:圖片提供「溫暖人間」
例如很認同一些學校及社會團體推行的「兒童讀經班」,讀的是《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》、《大學》、《老子》、《莊子》或《唐詩宋詞》等,還有習書法、太極拳、少林武術及行住坐臥的培訓;以聖賢經典、中華文化智慧融入生活,訓練思維、行為、禮儀等等。兒童於3歲至13歲階段的記憶及吸收力最好最強,而且聽聞參與過的家長都發覺子女參與受訓後,行為舉止習氣都脫胎換骨,效果令很多家長都欣喜鼓舞!
一般在14歲以上,開始自我中心,玩個性化及獨特性;如激烈的,或變成反叛。
到了14歲以上,青少年就開始著意自我形象,著緊自己裝扮,喜歡被認同,渴望被人喜歡,希望自己有個性有獨特性;如於高中時期接受「自我形象管理」的基礎認識訓練,有知識就可以比較理性、有度、有分寸。有家長訴苦說仔仔在洗手間一個小時都不出來,其實仔仔在意打扮卻不懂技巧,所以便在鏡前弄髮型看自己的臉,左照右照,霸著洗手間背後,多少是漠視了家人也有使用的需要……;又有家長說小朋友上高中就嚷要買名牌,如有認識有訓練,相信會減少追求名牌的盲目及怕被人看不起的心態,也可掌握基本技巧,繼而提升自信心、優化整體表現及氣質。將來,不只說排隊可能會多一點「安靜」、「尊重」及「風度」的行為,引申其他方面,都應該會較理智、具能力、包容及體諒;氣度、情緒、氣氛等畫面可能就不一樣!
i世代本來帶來高科技提升生活素質,但也衝擊著人性心志。相信良好的生活訓練,可減少一家人同檯食飯各自玩機、互不交流的冷漠場面!相信可減少玩物喪志、過度沉淪「機海」、過度吃喝玩樂的空虛。也相信可減少一些為官者其身不正的操守及誠信行為——特別是那種愛紅酒貪豪宅的「官品」;本來沒有「行不正,企不正」之事,又何來「材料」讓人發揮「既狼且辣」呢?為官的智慧也成問題!
傳統基礎教育的境不可轉,但人可轉;訓練自己的行動,總不會白做的!
《經濟通》所刊的署名及/或不署名文章,相關內容屬作者個人意見,並不代表《經濟通》立場,《經濟通》所扮演的角色是提供一個自由言論平台。
夏日中暑高風險!即睇中暑迷思+預防措施!► 立即了解