世界各地積極發展智慧城市，港府早前公布《香港智慧城市藍圖顧問研究報告》，聚焦交通。

科技園現時有100間公司進行智慧城市相關的創新研究，科技園科技創業培育計劃主管莫偉軒（左四）表示，冀科學園與中大可構成「智慧地區」（smart region），成為新科技的示範場地。

　　有加拿大回流港人，研發單輪平衡電動滑板，在美國創業盛會中搶盡風頭，又因亮相電影《春嬌救志明》於內地熱賣，與海外發行商簽訂逾1億港元定單，冀在娛樂以外，可成為智慧城市的個人代步工具。然而，因本港法例問題而未能取得牌照使用，致令香港只能作為研發基地。

　　亦有港人將大專及企業用的VR技術平民化，小四、小五學生可參與360度影片拍攝及進行3D掃描，冀藉此推動STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics）教育。

單輪滑板簽億元定單

　　還記得電影《春嬌救志明》中，本港游泳運動員、女飛魚歐鎧淳與演員余文樂於公園相遇，腳踏著一部單輪平衡電動滑板嗎？原來這名為Surfwheel的滑板，由科技園公司「科技創業培育計劃」成員Koofy Development Limited設計，已與海外發行商簽訂1,400萬美元（約1.1億港元）發行合約，近日亦獲創新科技署批核逾200萬元研發基金。

　　該公司聯合創辦人馬頌棋由加拿大回流香港，但一直難忘在北美的衝浪時光。原於飛利浦電子公司任職產品經理的他，覺得「份工幾時搵都會有，但好想有自己的作品」，遂於2013年自立門戶，花兩年時間研發可於陸上體驗衝浪及滑雪的電動滑板，作品參與美國科技媒體TechCrunch舉辦的創業者大會後，令公司聲名大噪，2016年更跟美國電影公司華納兄弟簽約，在美國推出印有蝙蝠俠、神奇女俠及超人的單輪平衡電動滑板。

　　馬頌棋指出，電動滑板的車輪設計令電動滑板可以上壆，在娛樂以外，更可成為短途代步工具，充電90分鐘後可用1小時、行走12公里，可透過相連的手機應用程式，設定為訓練模式。初學者首先要學平衡，約兩星期後已可轉彎。目前Surfwheel已推出3個版本，未來會推出僅5公斤重、可摺疊款式，易攜出行。

港產單輪平衡電動滑板以科技園為研發基地，但受本港法規所限，只能主攻內地及歐美市場。

受法例所限 未能在港使用

　　他表示，Surfwheel於中國、美國、歐洲皆可使用，但香港仍受法規所限，期望可獲政策支持。

　　科技園行政總裁黃克強表示，冀將科學園打造成發展智慧城市的測試場地，該公司主席羅范椒芬早前接受本報訪問時亦表示，希望科學園可成為「特區中的特區」，試行不同法例所限、未能公開測試的創科成品。《香港智慧城市藍圖顧問研究報告》中提及可將科學園及香港中文大學打造為智慧生活體驗社區，試行自動駕駛汽車及無現金社會等。

　　雖然本港在推動創科產品時有規限，惟馬認為，在港做研發有很多好處，「外國人住得開心，易吸引海外人才」，且貿易網絡廣闊，透過參展即可接觸世界各地的採購員。

訂枱App兼享優惠

　　科技園「網動科技創業培育計劃」成員Bid N Eat，開發同名智能手機應用程式「Bid N Eat」及「BNE Merchants」，前者供消費者使用、後者主攻商戶。

　　食客利用該App，可於「最後一分鐘」找到有位的餐廳，看到食物圖片、餐牌價錢及其他用戶評分，目前主要靠優惠及折扣吸客，每宗成功交易都會按人頭收取中介費。

　　該公司聯席創辦人方宇傑指出，手機App是為AI chatbots鋪路，冀成為用家的飲食私人助理，可根據平日與用戶的對話，了解其口味，自動建議餐廳及代為訂座。

智慧印章 人流帶到指定地方

　　畢業於城大創意媒體學院的80後鍾慧龍與90後林曉筠，成立Animae Technologies Limited，將畢業作品變成真實，最近設計「智慧印章」，於奧海城試驗方案：用家需到商場指定位置，用以導電物料製成的蓋章，於手機屏幕上蓋印，集齊印章後有獎賞。

　　鍾慧龍指，以導電物料製成的蓋章恍如鑰匙，而手機就是門鎖，兩者要配成一對才可解鎖，故可避免遙距操作，一定要到指定位置才可收集智慧印章，冀藉此將人流帶回商場。

VR技術小學生識用

　　3面牆、4部投影機、6個鏡頭連感應器、2米乘2米的空間，建構出沉浸式虛擬實境（Immersive Virtual Reality）空間。若於拳套加入感應器，就可與虛擬畫面中的拳手格鬥，升級變成混合實境（Mixed Reality、MR）。

原動力科技有限公司、VirCube首席執行官及首席技術官曾俊雄表示，該公司設計的VirCube是一個開放平台，使用者可自由設計不同場景。

　　原動力科技有限公司VirCube首席執行官及首席技術官曾俊雄表示，以往沉浸式虛擬實境主要應用於大專院校，企業使用時向科技公司購買度身訂造的方案，用作職安訓練，他們設計的VirCube是一個開放平台，用者可自由設計不同的場景，並在虛擬實境的畫面中，加入3D模型。

3D眼鏡教學 睇器官分布

　　有見社會對STEM（Science、Technology、Engineering、Mathematics）教育的討論度愈來愈高，曾俊雄認為，沉浸式虛擬實境技術可平民化，可應用於小學常識及中學地理、生物、歷史科課堂，做互動教學。學生戴上3D眼鏡後，可以「穿透」人體，近距離看到骨骼的組成及器官分布，亦可親身感受金字塔的實景高度。

　　該公司曾與小四、小五學生合作，建構出一個過馬路場景，由小學生負責拍攝360度全景影片及以平板電腦進行3D掃描。他指出，學生亦可參與進階版，如用軟件設計3D模式及寫程式。新會商會陳白沙紀念中學及路德會西門英才中學已購入該系統，作教學用途。

　　他認為，利用沉浸式虛擬實境可減省成本：「以往建築業做Mockup（實物模型），要用好多錢，但用VR技術可以模擬場景，即時修改，10次Mockup變成1次，亦不用畫數千張渲染圖。」他又表示，一個2米乘2米的空間連系統約需30萬元資金，4米乘4米則需48萬元。