遊戲玩出情與樂 建構孩子個人經驗

　　怎樣的玩樂，才叫做玩得有意思？早前一班家長義工便在孩子就讀的幼稚園策劃遊戲體驗日，教大人用最簡單的方法與子女玩樂，讓孩子話事，想問甚麼、想怎樣玩、玩多久都可以！當中不少家長都很有體會。

「髹出環保樹」是用腳踏在紙上設計圖案，Maggie與囝囝玩時互相扶持，用腳板畫畫。

　　香港教育學院匯豐幼兒發展中心成立已13年，有子女在此成長的家長，因受到學校推動「問題、探索、經驗」教育模式影響，在家愛用故事、親子遊戲及問問題發掘子女求知慾。家教會感到理念正面因而成立「家長中心」，把孩子在幼稚園學習理念推廣到社區，早前更舉辦首個活動「活力家庭體驗日」，邀請區內家長到學校體驗設計繪本、「問題、探索、經驗」工作坊及戶外遊戲。

與主流對立

Esther的囝囝Isaac、Joseph到高班才寫字，功課是畫生活畫、做簡單日記。

　　活動策劃人兼「家長中心」副主席霍太（Esther）是家庭輔導社工，她謂體驗日籌劃了三個月，共有50名家長義工參與，他們同時印製了一本遊戲秘笈送給家長。「教院校園本來已貼近大自然，學生一年一度會學習『自然的天與地』，會出去探險，找自己最有興趣的主題來探索，老師鼓勵他們透過玩、問問題建構知識。」

　　Esther強調家長們都會身體力行，在家實踐不催谷子女，故他們不贊成小朋友時間表被補習排滿。「我們在做的，是還孩子玩的空間，這跟主流對立，但我們已看到催谷子女情況很嚴重。」工作坊中有「自然遊戲」，大人與孩子會一起拾葉子，回來做拓印畫，負責的家長會鼓勵小朋友看地上螞蟻爬行的動作，觀察葉子原來有不同形狀和大小。「這也是我們小朋友在學校常玩的活動，過程中在建構他們的個人經驗。」

互動中學習

Tracy與四歲半囡囡

　　Esther認為現今幼稚園太早學寫字，故感恩自己的一對囝囝在幼稚園一直不用做功課。十歲的Isaac是自然專家，熱愛發問，愛自己看書找答案；五歲的Joseph則愛動手設計。她說不擔心孩子以後不懂解難，或沒有求知慾。「他們不會太早寫字，但能看懂很多書，懂的自然界知識已比我們豐富！因為我常告訴大人不要拿小朋友比較，見到有K1生懂寫100個生字，孩子卻仍在寫簡單的日記，其實他們是在儲備能力！Isaac至今沒做過一份課外練習，但他能告訴你哪隻蟻是甚麼品種，在學校成績也很top。」

　　她強調遊戲日令不少家庭明白培養親密感的重要，「我們相信不要讓子女自己玩，要同大人一齊玩，在互動中學習。我們提供遊戲秘笈，也是看到不是所有大人都懂得享受遊戲，因此教他們如何開始與小朋友玩。希望大人改變想法，相信親子遊戲是一個很好的媒介，也能令孩子未來富有學習能力及變得優秀。」

發掘小朋友另一面

　　參加完遊戲日的家長Tracy說：「我們玩徒手遊戲最開心，想不到用四隻手指對住玩『捉蟲蟲』如此刺激，不但可以考反應也可以考聆聽。見到爸媽們用身體扮拱橋讓孩子經過自己，那份興奮真的令我感動！我同囡囡玩時已體驗到親密接觸時的快樂，而且我見到小朋友原來有自己想法，讓他們話事時他們會很有創意、很多答案。」

　　另一位家長Maggie則指出：「來這裏令我確定小朋友需要玩，也學到要如何問問題。我一直堅持要帶他周日到戶外活動，而不參加課外學習，但近期見到其他孩子已在上面試班，我有時會不放心讓他玩得太多。在這裏玩了半天有不少啟發，例如發現他最喜歡那些看來最無聊的遊戲，我最記得他草地上反轉身把吊在網上的蜘蛛取下來，一玩便玩了半小時，他可能極少用個這角度望天空，覺得很有趣。」