英國高等學院校的排名榜少該也有四、五個，由不同機構籌辦，其中最為人熟悉是Timesonline(泰晤士教育網)排名榜，每年皆在5月出爐；另同系統的星期日泰晤士報亦有一個相類似排名榜；加上The Guardian University Guide (衛報的大學指南)、Virgin Alternative Guide to British University(維珍辦的另類英國大學指南)，以及不定期刊物辦的不同類型高等院校排名榜，的確令人眼花撩亂，無所適從。

　　院校排名榜的次序結果來自比較，倘恰好是同一平台的數據比較則是最公平。譬如入學成績，一般是沿用UCAS Tariff、畢業生的一級及二級甲等百分率、畢業生成功畢業百分率等；不過，來自不同平台但經轉化後成為相互量化的數據也可加入作為客觀數據，譬如畢業生前景、學術研究質量等；除了數據之外，問卷調查院校負责人、企業管理人，招聘人的意見也可以作為客觀的數據加入，成為排名元素。

　　眾所周知，本科課程較容易比較，箇中原因乃相同情況的客觀數據較易掌握；反之，較高等的課程則只有學術資源以及學術文獻質量尚有較客觀的估評空間，所以做成高等院校排名榜多是本科課程為主。

　　要有效地利用英國高等院校排名榜來選擇適合的院校必須先明瞭各大排名榜的焦點。

　　泰晤士教育在線的排名重點是學生滿意度以及學術研究質量，其學生滿意度是根據每年國家學生問卷調查組織的畢業前一年的學生意見；另學術研究質量是由高等院校研究撥款局負責，以質佔2、量佔1的比重來量化研究質量等級。這兩項分別在排名榜上佔15%，其餘7項因素是入學標準，教職員與學生比例、教學資源支出、設備支出、一級和二級甲等榮譽畢業生百分率、畢業生就業前景、畢業率等各佔10%。

　　泰晤士教育在線的排名榜是盡用客觀數據，除了沿用國家學生問卷調查組織可能會涉入個別學生主觀成份外，其餘皆是實際數據。

　　同系的星期日泰晤士報沿用的排名因素則不同，重點以學生數據為本，譬如學生滿意度佔25%，學生入學成績佔25%，其餘5項是學術研究的院校負責人意見、畢業生就業率、一級及二級甲等榮譽百分率以及教職員與學生比率各佔10%。(二之一)