初中的時候，某老師是我們喜愛的一個文人，她友善溫柔，同學們都尊敬她。

　　有一天，上課的時候，她講了一會兒課，便很疲倦不適的樣子。她說:「同學們，我有點不適，你們可否拿習作出來，溫習一下，讓我小休一會，看看是否可以繼續。」

　　結果，那餘下的十多分鐘，就在自修下完成了。

　　過了數天，又是老師的作文課，她如常的寫下題目，如常的給我們一點指引，然後我們就埋頭苦幹起來。

　　我在同學當中，屬於比較矮小的，所以我的座位就在第一行，和老師的桌子簡直是面對面的緊貼。

　　當我抬頭一看，她又是那個疲倦不適的樣子。不大對勁，我印象中的她都是文靜但愉快的啊!

　　我再次埋頭作文時，忽然聽見她把座椅退後的聲音，跟著她就急速地低著頭離開了課室。我直覺反應是跟著去看看她。

　　看著她走進學生洗手間，然後立刻掩上門，跟著是哭聲。我輕輕敲敲門，說:「老師，你OK嗎?」

　　她說:「OK，我等一會就會回來課室，你先回去吧!」

　　說真的，一個初中生又可以做到甚麼呢?於是我乖乖的回去，繼續作文。同學問她怎麼了，我只簡單的說她等一會就會回來。大家又再埋首作文了。

　　之後的三數星期，老師告了病假，傳聞是失眠、失戀。

　　同學們竟然是那樣平靜平和，沒有太多閒言，更沒有冷語。大家的談論，主要是放在如何寫慰問卡和一些關心的話。

　　多年以來，我未曾向他人說出她躲著哭的事。她復課後，同學們亦如常的尊敬喜愛她。

　　在職的人例如老師遇上個人困難，仍要繼續上班上課，的確是一個挑戰。很多時候，他們基於責任感，或者擔心閒言，或者擔心失去工作，會死撐支持下去，勉強返工。如果不及早作出休假治療的決定，可能會在工作地點倒下來，有更大的爆發，甚至有自殺的危機。

　　這位老師總算是及時休假去處理自身的困境，沒有拖延。而學生對她的關懷和尊敬，亦可保留維持。不過，學校的態度氣氛是一個重要因素，學校對有情緒困擾的師生的包容體諒接納是非常重要的，長期以來教導尊重私隱也在那一刻發揮淋漓盡致，這不但讓學生知道如何去關心支持，亦讓老師放心去及早求助。

　　她回來後，繼續做好老師的責任，既不損失人材，亦讓學生不會對人生種種情緒挑戰產生無名無謂的恐懼，建立迎難而上的信心和毅力。