對補習風氣盛行有感而發，源於上周日早上港台節目以「補習真有用？」為題的討論，有一小學五年級學生聽眾，致電電台表示就算升上了中學，仍打算繼續補習，因怕成績不理想，然則，該位小學生已斷定自己的學業成績不是靠老師平時日常課堂的教導得來，而是補習老師的功勞。

　　假如我是她的班主任或老師，聽到心情肯定要跌到谷底，不禁要撫心自問自己是否真的「很廢」，用心教學，竟換來受眾用更多時間追加補品的侮辱。

　　有成功獲派第一志願中學的小六生，更向記者表示，最想感謝的是補習老師，師長們又有甚麼感想？好想知道，今天的家長們究竟視學校為甚麼地方，難道只是讓學生掛個名，然後各行各路、各自追尋目標與理想的交滙處？教學與求學的初衷，都去哪兒了？

　　見到城中有小學生對補習的依賴程度已猶如搣不掉的毒癮，不少父母竟不覺得這種態度有甚麼問題，更多加鼓勵，形成人補我又補之風氣，自動自覺做功課及溫習，本來就是學生的責任與本份，更是自理能力的一部分，明知翌日要交功課、明知下星期要默書，負上要盡好的責任在身，還要他人提醒才懂得去履行本份嗎？

　　堅持自學不補習，而創出優異成績的學生不少，很佩服今屆DSE文憑試的其中一位被稱為超級狀元的男生林銘端，他是其中一位沒有參加補習班，卻成功取得佳績的學生，更值得表揚的是他的態度，因他表示自己的成功靠三方面：一、謹記校訓「勤有功」；二、與同學成立學習小組一起溫習；三、老師的功勞。