大學聯招(JUPAS)放榜，朋友間的電子談話平台出現各種各樣的查詢或資料蒐集:「我的女兒獲A大學國際商業取錄，這課程好嗎?有人說這課程的教授很好很用心教學的，是真的嗎?」「B大學法律系取錄我兒子，但外國C大學也取錄他讀法律，怎樣抉擇?」

 

　　父母為子女的前途而四出打探消息，沒有甚麼不妥，既反映出他們的關心，亦看出他們非常開心興奮。一眾問題也離不開事業前途、出國交流機會、未來市場需要、課程或大學的排名等。

 

　　這邊廂有人興高采烈排隊進入，那邊廂卻有人排隊等候半途離場。

 

　　暑假期內，有一小撮的大學生要參加補考，有些在成績持續低落的情況下要見委員會，看看是否可以繼續修讀。看著聽著學生的故事，教授感慨良多，有感而發地說:「你寫稿的啊，可否勸喻家長們不要勉強子女去讀一些他們沒有興趣的學科吧!這不是能力問題，而是學習動機和學習意願的考慮。」

 

　　我完全明白他的無奈，因為這幾年真的耳聞目睹學生乖乖聽父母的指示，「選擇」一些「前途好，福利佳」的學科，有些總算熬過去，畢業之後，決心不走進該行業而另覓夢想；有些卻在大學裏浮浮沉沉多年，最終還是不能完成學業。

 

　　大學教育注重自主推動的學習模式(self-driven learning)，學生要求知，博覽群書，蒐集資料，積極參與討論，與同學分工合作做研究習作，不斷思考反思。如果學生對學科心生厭惡或抗拒，他們又怎能建立學習興趣和自學動力呢?

 

　　有些父母以為可以好像中小學般逼出興趣來。但同學的親身經歷剛好相反:強逼只會令他們更厭惡和恐懼這學科，產生一種極度無奈和消極的想法，就是躲藏起來，逃避上學，逃避與任何老師同學接觸，來個拖字訣，直到校方邀請他們去見委員會時才避無可避。

 

　　這些學生當中，很多都是不敢向父母坦白相告的。他們知道這學科是父母眼中最理想最適合他，是當年放榜時父母引以為傲的選擇，所以，當他們發覺自己不適合這學科(或這學科不適合自己)時，他們也噤若寒蟬，既不想令父母夢想幻滅而失望，又不相信自己可以有辦法有能力去說服父母。

 

　　大學職員固然責無旁貸去協助這些學生去面對這個難關，找出一條可行的出路。

 

　　但是，如果父母們在入讀選科或他們要求轉科時多留意子女真正的意願，事情是否會不會演變到這階段這狀況呢?

 

 

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