2015-03-23
日薪 $86,400,邊度搵?
在一堂管理學的課中,教授拿了一個玻璃瓶子出來,再放了一塊僅僅能通過瓶子的石頭,問:「瓶子滿了嗎?」大家當然說還未滿啦!
教授又放了許多碎石入內,直到瓶口,又問:「這一次滿了嗎?」有些學生點頭,有些則搖頭,說:「仍有空位啊!」
教授拿出沙子,慢慢的倒進去,再搖一下瓶子,好讓沙子填滿整個瓶子。他問:「這次差不多吧?」許多學生都點頭,有些則說沙子之間還有空間啊!
教授再拿出一樽水,往裏面慢慢倒下去,果然,水透過沙子直往瓶底裏流,到水都滿溢時,他笑著說:「這次大家都肯定瓶子滿了吧!」大家都很滿意地笑著說是。
教授問:「誰可以告訴我這個實驗究竟說明了甚麼?」
課室內的學生先是面面相覷,然後各自發表意見,大家都猜到教授問的不會是很簡單的道理,於是各出奇謀。有人說不要給現象蒙騙,有人說做事要達致成功要兼顧每一個細節,並要做好每一個環節。教授很滿意地點頭,說:「你們都是聰明的學生。讓我再說一個故事吧!」學生們這次更為興奮的期待著。
「有一家銀行,每天給你八萬六千四百元,你可以花掉它,你也可以不花光,不過,你花不光卻不可以儲起來。總之你花光也好,花不光也好,第二天又有八萬六千四百元存進你戶口。」
教授問:「如果有這樣的銀行,你們會怎樣?把它花光,還是怎樣?」大夥更加雀躍,所有人都說會把它花光,最好花得一毛錢也不剩。
課室內的氣氛很熱烈,但大家都知道世上沒有這樣的銀行。教授卻說有這樣的銀行,而且我們每人每日都有資格提取這筆錢。
教授揚一揚他的左手,指著腕上的錶,說︰「你們每天都有二十四小時,共有八萬六千四百秒。你們有這麼多時間,你們有花光它嗎?你們又怎樣去花光它呢?」
整個課室由剛才鬧哄哄的,突然變得死寂。
教授指著桌上剛才裝滿了碎石、沙子和水的瓶子說︰「看看裏面最大的一塊石,如果不先把它放入去,我們永遠也沒機會放了。」這就是做事要有計劃,有步驟,先後次序不對,結果可能不一樣。
教授再解釋道,如果我們想盡用每一分空間,我們還是有辦法的,先用碎石,後用沙子,最終還把水倒入去;就好像我們的時間,有些事我們想做,總是說沒有時間。可是如果我們真的要做的話,還是可以擠點時間出來的。否則,時間一分一秒過去,那些我們想做的事卻永遠也做不成。
教授說,每人每天都可以從時間銀行提取八萬六千四百秒來做他希望做的事。可是我們每天所做的卻大部分是別人的事:替老闆做事,替親人做事,替子女做事,有多少時間是為自己做一點事呢?
人到中年,我突然有一種衝動,一種把握現在,即時行動的衝動。
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