2015-11-24
思維謬誤的可怕
香港教育制度的最大短板,是缺乏思維邏輯訓練,導致港人在許多課題上,停留於一知半解,斷章取義、甚至出現許多思維謬誤。「極端思維」是頭號思維謬誤,指的是雖然在同一時空圍繞著同一件具體事件,卻可以出現兩個一正一反、天壤之別的極端意見,以為萬物都只會呈現兩面,毫無中間路線可言,例子:以為搞個網、做個App,就是「互聯網+」,是明日世界的大贏家;反過來,以為沒有互聯網就筋脈盡廢,連O2O也做不成。總之,非黑即白,都是極端思維的最佳例子。
又有好一部分人,最愛把一些正確命題反轉而成為「逆名題思維」,滿以為這叫活學活用。例如:特首認為施政困難不是他的問題,你亦認同特首施政困難不應歸咎於他一個人,在你還未說明問題癥結所在,你已被標籤為撑特首的人。
另一種「否命題思維」,是將一個正確命題變成否命題直接應用,例如:你能成功把月亮摘下來送給我,就代表你真的愛我,可惜你根本冇可能夠把月亮摘下來,所以我可以肯定你不愛我。
還有一種叫「不完全歸納」的思維謬誤,是以幾次個別事件歸納為一種定律或規律,最佳例子,自然是秋官效應。還有另外五種被稱為「強盜邏輯」的思維謬誤,很值得大家警惕,明天再續。
轉載自: 晴報
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