香港歷經多年的教育改革，不斷推陳出新，卻似乎一直未能解決問題的核心。師生家長卻早已為適應反覆轉變的政策，以及為滿足各類評核的操練而疲憊不已。近日，大眾對於香港的教育體制及模式，出現了不少的爭議。有家長設立網上群組，反對TSA考試扼殺孩子學習的樂趣，瞬間引來很大的迴響。為了讓孩子擁有愉快的學習，各種非主流教育方式，如在家自學(Home-schooling)、非學校學習(Unschooling)等開始受到關注。民間不少有心人，反思教育的真締與意義後，自行創辦機構，以另類方式進行教育。大家都希望能貢獻自己的能力，彌補現行教育的缺失，在重重的壓力與競爭下，為老師、家長、學生帶來喘息的機會，讓大家重拾「教與學」的樂趣，讓學習回歸基本，真正啟發思考與培育生命成長。

 

　　面對急速發展的社會，以及對人才對能力的新的需求，大家對現行教育的思維、方式與標準，都存在著很大的疑問。今年，時代雜誌及多家外國大學及顧問公司專家曾預言，在未來十年，將有一半的行業及職位會完全消失，涉及顧客服務、工序處理及中層管理的工種，將容易被電腦和機械人取代，而新的工作類別與內容將會不斷湧現。未來工作將更講求創意、社交技巧和駕馭科技的能力。「孩子努力讀書，爭取好成績，找到好工作」這看似順理成章的成功程式已不能滿足將來對人才的需要。培養孩子學會獨立思考的能力，透過自發性的終身學習，為自身創造價值，讓他們能夠主動地「創造」工作而非被動地「找」工作，才是未來的出路。而我們的教育，如何可以跟得上這時代變遷的步伐，培養出自信、自主、充滿創意、具備21世紀所需關鍵能力的新一代？

 

　　國際知名的教育學家及創新專家肯．羅賓森(Ken Robinson)曾說，現在的教育，需要的不只是改革(Reform)，而是革命(Revolution)。教育需要的是徹底轉型，從學校的標準化教育轉變為個人化學習，並營造良好的學習環境，讓孩子發現自己的熱情，發揮自己的長才，才是未來教育的出路。

 

　　創新教育，重新想像教育的可能，已成為全球重要的趨勢。各國也在運用創意及多方資源，重新設計教育制度及教學方式。

 

　　芬蘭教育一直舉世知名，除了課程內容極具創意，學科的表現也是全球之首。今年年初，芬蘭宣佈將於2016年開始，為全國的教育及教材進行全面改造。芬蘭教育學者認為，學校教育的重點，應該是準備學生應對未來世界的需求，而不是純粹為了讓孩子得到好成績。這次教育創新的重點，是實行跨學科領域的「主題式學習」(Phenomenon Based Learning），用整合教育取代各個獨立的學科，讓學生能將知識融會貫通，而老師也必須互相合作，共同教學。芬蘭提出的創新教育方式，確實是顛覆了傳統的教育思維。他們認為，傳統的教學方式，是來自工業革命時代的社會需求與模式，早已過時，不能符合現代社會發展。在新世代是需要21世紀的教學方式，學習時透過開放的討論、探索與實踐，讓學生在日常生活中不斷嘗試，學習解決問題，讓學生有能力創造自己的思考，並掌握整合性的知識與技能，才能符合現實社會的需要。

 

　　在美國，不少教育家也尋求適合21世紀的教育模式。其中有一家名AltSchool為的新學校，在2013年創辦，從三藩市一間只有15位學生的校園，短短兩年間，已擴展到八所學校，並將會在矽谷及紐約設立分校。臉書創辦人祖克柏（Mark Zuckerburg），以及賈伯斯(Steve Jobs)的遺孀勞倫．鮑威爾（Lauren Powell Jobs）等，也紛紛投資在AltSchool。《商業週刊》、《富比士》、《紐約時報》等重要媒體，都不斷關注AltSchool的發展。

 

　　AltSchool是一家以培養創業精神為目標而設計的學校。學校以教育、設計、工程及創業精神為理念，希望培養學生四大範疇的能力，包括思考方式 (認知過程、推理和創造力)、存在方式(自我認知、自信、心智成長、感恩、好奇心、自律和意志力)、互動方式(同情心、觀點選擇、溝通、合作和建立關係)以及知識與經驗 (語言、歷史、文化、媒體、公民、數學、科學與環境、創業家精神與健康)。

 

 

　　AltSchool 亦重視啟發孩子深入發掘自己的熱情與發展自己的興趣與專長，他們希望能夠培養孩子成為創造者。學生能夠認識自己，找到興趣所在，並培養出勇於嘗試、不怕困難、敢於創新的企業家常神，推動他們前進的最大動力與支，也就更能創造出快樂又成功的人生。

 

　　創辦人範提拉（Max Ventilla）的理想，是希望建構一個「二十一世紀」的學習空間，提供一個以學生為導向，為每個孩子「量身訂做」的教育（Personalized Education）。AltSchool每所學校只有平均80－150位學生， 師生比例大約是1:8。他們標榜自己是沒有校園的微型學校，教室是方便互動而舒適開放的設計，並按需要提供不同功能的工作空間。

 

　　學校運用了最新的科技設備，來促進學生的學習。老師會每週按個別孩子的需求、興趣與能力，度身訂製屬於個人的課表　(Playlist)，即是大約20-25項目標或任務，讓學生在課堂完成。學生按個人的課表自行到不同的教室上課。教室前有個像電腦遊戲的大螢幕，每當學生完成課表上的任務，便會在螢幕上直接顯示出來。對孩子來說，學習就像玩遊戲得分一樣，充滿樂趣與挑戰，也加強了他們學習的動力。而老師與學生在課堂上的互動，也會即場紀錄，方便缺席學生透過視訊學習，也可讓學生在家重溫課堂內容，鞏固所學的知識。

 

　　AltSchool的課程特色是依照學生的個人興趣及強項而設計，而非按年齡強制學生在既定歲數或時間學習預先設計的知識。每個孩子都可按照自己的節奏、心情與進度，愉快地學習。

 

　　另外，AltSchool 也希望能建立一個完整的教育平台，積極網羅具熱誠的教師與優秀的工程師，互相合作與啟發，共同透過科技，依照不同孩子的興趣與程度，設計適合他們的教材。現在，他們的研發團隊已超過50人，實時檢視每個學生的進度與狀況，不斷按孩子所需更新課程內容。老師不再是被動地跟從由上而下的教育政策與目標，而是能參與其中，實在地貢獻自己的經驗與知識，設計最合適的教學，並能不斷創新，啟發學生成長。

 

　　回到香港，我們也可參考各國的經驗作借鏡，跳出既定的框框與舊有的思維，重新審視教育的本質與需要，大膽創新與想像，讓教育能跟上時代步伐而發展，真正能夠啟發學習，成就人生。「教育燃新」將於本月20日開始，每月於The Good Lab好單位舉辦教育創新沙龍，歡迎參與。報名網站：http://www.eduinnovation.eventbrite.com。

 

Ednovators教育燃新創會成員及執行總監

陳燕妮

tracy@ednovators.com

 

　　原文刊於信報

 

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