「你們沒用的，教你等於白教，倒不如『慳番啖氣』！」在地鐵上聽到一媽媽罵她一對子女，她肆無忌憚的罵，兩個孩子則坐在一旁，互相扮鬼臉，表示媽媽不是罵我、而是罵你的樣子。

 

　　很怕見到這種情況，更怕是和一些朋友們一起時，他們在我們面前責怪子女，毫不尊重孩子。

 

　　讀大學時，有一本書論述一個研究，很值得參考。研究人員徵集了一批同年紀同班級，而又成績相若的學生參與研究。

 

　　他們隨機的把整批學生分成兩組，負責教書的老師也是一樣，以觀察他們一學年的成績和行為變化。理論上，兩組學生的背景、年紀、已有知識和成績都差不多，一年後的成績和表現也應該差不多，但結果卻出人意表。

 

　　A組的學生無論在個人表現和整體成績上都比B組優勝，平均分數高20%以上，有些更高達30%。至於行為方面，他們違反規則的數字要比B組少許多，一年後，他們依然成為老師們心目中的天之驕子。為甚麼呢？

 

　　其實研究人員早在研究計畫剛開始時，製造了一個機會，叫老師在一會議上說A組學生是最優秀的，而其間卻有意無意讓A組學生聽到。

 

　　即是說A組學生聽到老師私底下對他們的評價：A組是最優秀的。

 

　　研究結果顯示：A組真是最優秀的。研究人員的總結是學生給鼓勵了，他們心理上說自己是最優秀的，產生了很大的學習動力。

 

　　研究人員認為製造一個「無意間聽到老師讚我們」的時機，比直接讚賞他們有效，因為這才是老師們的「心底話」。

 

　　這研究對身為父母的我們應該有不少啟示，我們要培養孩子成長，而不是打擊他們。

 

 

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