前香港特首、現任全國政協副主席董建華較早時召開記者招待會，表示有港人對國家不夠了解，今後有需要做好「人心回歸」的工作。他續指在外國，本國歷史是必修科，但香港則不是，因此需要研究為何外國這樣做。

　　關於外國以本國歷史為必修科，例子不勝枚舉。以德國為例，全數16個聯邦把納粹屠殺猶太人的歷史列作必修課程。德國學生14歲就認識納粹獨裁體制及發動戰爭等歷史，屠猶的歷史教育顯然可避免暴行重演。

　　另外，美國前總統杜魯門曾勸喻年輕人要學好美國史，這樣才能令下一代自發建立國家意識。如今美國中學教授的本國史，記敘了從土著北美文化時期，直到20世紀70年代的美國社會發展歷史，其中並無隱瞞曾屠殺印第安人的史實和對待黑奴的不公。

　　至於英國的中學歷史教科書，初高中聯用一冊，其核心內容都是英國本國的歷史發展進程，其中也提及中世紀時教會許多駭人的恐怖火刑。反觀日本，雖然本國歷史是學生的必修科，但其歷史教科書則是不斷篡改，從不正視侵華的史實，這種情況令人有所警惕，學歷史還涉及怎樣教導的問題。

　　讀歷史，貴在明興替得失、通古今之變，讓學生藉著分析史實，培養宏觀視野及批判思維。歷史修養可培育年輕人的厚重沉實，避免狹隘及偏執的觀點看世界。可是據香港考試及評核局數據指出，1999年報考中史科的日校考生有30,649人，平均每3位學生有1位修讀中史;2009年新高中推行後，修讀人數由首屆12,867人，跌至2013年的7,437人。選修人數日少，情況令人擔憂。

　　如今前特首董建華語重深長，令人憶起身兼全國港澳研究會會長的前港澳辦常務副主任陳佐洱，去年6月來港出席一國兩制白皮書研討會，致辭時曾引述國家主席習近平前年2次表示「歷史是最好的教科書」，因而質疑現時香港20來歲的青年，在回歸時還是嬰孩，反問他們到底知道多少中國和香港的歷史?陳佐洱更質問：「為甚麼回歸前還有5萬名中學生修讀中國歷史，現在只剩下7000人選修？」

　　要答覆這個問題，真是說來話長。近因是香港特區政府於2009年推出新學制，高中學生修讀中國歷史是選修科而不是必修科，中史科淪為「雞肋」而無人問津，修讀學生數目持續下降。至於遠因，則要溯自2000年教育統籌局推行課程改革，將中學的各人文學科整合，開設「歷史文化科」、「中西史合併」、「通識科」、「綜合人文科」等科目，而中國歷史科更首當其衝，成為開刀對象，形成「科不成科」、「可有可無」的局面。

　　「佔中」事件後，社會突然湧現所謂「香港回歸，人心未歸」的論調。其實這種現象早在10年前已存在。記得2004年全國政協委員、資深大律師兼基本法研究中心主席胡漢清在電台節目《香港家書》曾表示，香港雖然回歸，但歷史的錯落，卻令香港人對中國這大家庭產生重重隔膜，人心仍未回歸。他更認為，香港的不幸在於把「高度自治」變為「高度孤立」，自己建造了一道「柏林圍牆」，將國家隔絕在外，而急切盼望國際社會施以援手。這也許是香港今日的悲劇吧！

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