次子在英國劍橋大學修畢碩士課程，小女兒在牛津大學畢業，在前往畢業典禮的旅途上，我與長子聊天：「弟弟獲得獎學金，在英國劍橋大學修畢金融碩士，你覺得怎樣?」

 

　　長子很自豪，很開心地回答：「媽咪，我們不是分層負責制的嗎?

　　「您看，小弟負責的妹妹只在牛津大學修畢學士學位，

　　「您負責的我也只在牛津大學得了學士學位，

　　「而我負責的弟弟除了在牛津大學得到top first之外，還取得獎學金，在英國劍橋大學修畢金融碩士課程。您說，我是否做得比您好? 」

 

　　的確，長子不但清楚分層負責制的意義，更把責任發揮得淋漓盡致。

 

　　分層負責制之第三層——兄長/姐姐。兄長/姐姐的任務有三：

 

　　第一、盡好自己本分。由嬰兒期慢慢地成長，無論是心智、生活技能、藝術修養、做人道理、知識涵養、人際關係等等各項範疇均須學習，仔細領悟，以修成個人風格。

 

　　第二、做弟妹的好榜樣。他不能獨善其身，在家裏要孝敬長輩，在校裏要尊師重道，在活動中要盡能力顯氣度，在任何環境中要表現得人人稱讚。換言之他是大人眼中的好孩子，是弟妹心目中的偶像。

 

　　第三、照顧及帶領弟妹。功課方面多用鼓勵，多多傳授，以弟妹的成就為榮的方法，無私地給予指導。起居飲食方面，多加提點和照顧，有好的東西與弟妹分享，有疑難的地方與他們磋商，以關愛的態度去感動弟妹，去帶領弟妹。

 

　　我們從小便將弟妹交付兄長/姐姐手中，提醒他/她的弟/妹是他/她至愛的手足。令他/她知道弟/妹是屬於他/她的。人就如此，凡屬於自己的東西，必多加以珍惜。

 

　　我們從小培養他/她作為兄長/姐姐的責任，如果他照顧弟/妹所花的時間和精力，表面看來比爸媽還多，他便不會覺得弟妹是與他爭奪父母疼愛的競爭對手。沒有覺得父母偏心弟妹的感覺，便沒有誤會，便沒有爭吵打架的導火線。

 

　　把照顧和教導弟妹的重責自小交於兄姐，更能發揮他們的愛心和才能，更能成就他們的責任感。弟妹向兄/姐請教功課，更能收溫故知新的好處，或收及時補底之效。父母在旁觀察，對兄姐時加提點和贊許，更應教導為小的弟妹多欣賞及感激兄姐，為兄友弟恭鋪路。

 

　　作者：李微微

 

 

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