點解會貧窮？是無魚食，還是唔識釣魚？亦或是根本沒有能夠釣魚的地方？

 

　　香港，既有綜援、食物銀行和眾多提供食物援助的機構，亦有僱員再培訓局和其他提供就業培訓的機構。暫不論其成效，但已算是有「授人以魚」亦有「授人以漁」。那還缺乏甚麼呢？

 

　　是香港人不再拼搏嗎？以香港的工作情況來看，答案絕對是「否」。有人每日工作15個小時，包括清潔工人，也有不少上班族；還有菜販，凌晨3點進貨、5點擺檔、從早上6點做到晚上8點。即便是中產，也絕不是「喝杯咖啡、看法國電影」這麼簡單，加班也是家常便飯。

 

　　那問題在那兒呢？也許是香港愈來愈缺乏向上遊的機會，徒留下不斷努力卻停留在原地的失望。香港人只為了保持現在的狀態便已要拼命努力，好像只能為財團賣命一生，才能換取三分地、四堵牆。想做個小販自食其力，難；做個農夫耕田種菜自給自足，也難。或被逼遷、或被收地。勞碌的工作只為能保障自己物質上的滿足，再也沒有「多餘的」空間去「發夢」，更妄談追尋夢想。

 

　　這正正導致現時香港文化產業式微和創意乾涸，也令人逐漸失去「闖蕩」的勇氣及求知和探索的精神。

 

　　大學生便是這種「缺失」的受害者。大學時期應是精力充沛、多點子、多嘗試的黃金時期，但現時大多大學生都只著眼一張畢業證書和未來的一份好工。當然，這無可厚非，畢竟一份好工是大多數人的追求，不過值得反思的是，為何「教育」靜悄悄地變成了「工作培訓」。

 

　　以往，由於西方經濟科技發展和分工細化，所以需要大量專業和管理人材。培育專業人材成為了高等教育的使命，也逐步造就了現代教育「流水線」式的模式——小學、中學到大學；現在有些學校甚至用「無縫連接」招攬生意。隨著時代的變遷，這種思維模式又是否仍然奏效呢？很多家長學生以為自己是學校的「顧客」（畢竟要負擔不少的學費），但其實學生更像是「商品」，是學校為滿足商業市場需求而製造出的「人才」，供各大老闆消費。目標為本（target-orientated），過於強調結果，讓教育變成了「快餐文化」，而過程中一些最為重要的東西逐漸喪失。

 

　　然而，隨著愈來愈多的大學生畢業，社會上對這類人材的需求已慢慢飽和，大學文憑已經不能保證高薪厚職，又該如何？是追求更高的學位，或者留洋鍍金，亦或者北上發展？

 

　　也許，是時候正視問題的根源，重置教育最根本的價值，讓同學找回學習的意義。「大學之道，在明明德」，教育本應就是啟迪思想、開發智力、授業解惑。香港需要多些選擇，不只是金融或地產等。

 

　　同樣地，在解決貧窮問題時，我們也應重置香港人拼搏的價值和意義。在賺取金錢的同時，也應有一個人生的目標、一個拼搏的理由！社會企業，也許是個選擇。就如近年香港有愈來愈多的大學生對社會創新感興趣，其中也不乏青年社企家，他們堅持夢想，希望為世界帶來改變。不論成效如何，「嘗試」就是最好的回報，多些「參與」和「創新」就是極佳的社會回報。

 

　　「授人以魚」只是應急之法，真正要解決貧窮還需改變整個「漁業市場和產業鏈」。多些選擇，多些機會，多些夢想，多些嘗試。

 

曹禹
香港社會創投基金助理經理

 

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