本會《家庭能量》服務單位於2007年起，開始設立「學生輔導服務」，為學校提供駐校社工服務。透過與學校教師團隊的携手合作，提供全面的學生及家庭支援服務。

 

　　在預防及治療方面，學校社工會以專業的知識，及早辨識學童及其家人的困難，並協助他們處理相關的問題，避免問題惡化。 

 

　　在協助學生成長方面，學校社工會以各種專業配套及社區的資源，全方位地照顧不同需要的學童及家長，為他們提供適切的活動與支援，使學童在關愛的校園學習氣氛下建立自信，培養良好的情緒智商與逆境智能，促進全人發展。

 

　　學校社工在學校裡每日接觸不同的學生和不同的學生輔導個案，當中需處理不同學生的問題情景，現在讓我們聽聽駐校社工潘姑娘的個案分享︰

 

細聽他們微細的求助聲音

 

　　如果

　　有一位學生常常因為憤怒情緒爆發而出手打傷同學，經多次輔導後仍未能有任何改善，甚至差不多每次都需要通知家長到校面談，然後作出相應處分或記缺點等等..

　　你會對這位學生有什麼感覺？

　　你會否覺得他不受教？

　　你會否覺得家長管教能力不足？

　　還是，你認為這學生沒法改變，放棄他算了？ 

 

　　如果

　　這一位學生在一次打傷人後跟你說……

　　「我唔係想打人，我真係控制唔到，請相信我！」

　　他總是不停重覆以上的說話，你，又會有什麼感覺？ 

　　你仍會覺得他不受教嗎？ 家長無力管教嗎？ 還是繼續選擇放棄這學生罷了？ 

　　又還是，你再想想有什麼方法幫助這位學生？

 

　　對於作為一位駐校社工而言，我選擇了後者，我會嘗試再盡力想想有什麼方法幫助及支援這位學生，嘗試了解他說話背後的意思和故事，從中找出問題的癥結。

 

 

　　尋找問題源頭及幫助他的過程確實一點也不容易，因他仍會繼續隨時情緒爆發傷人，輔導過後也未能有明顯的改善，家長到校也面談無數次，接下來換來很多聲音都是建議送他到群育學校或勸喻他轉校等等。有一刻，我也有動搖是否幫助他申請群育學校是最好呢……但最後我沒有，因為我深信一定還有其他方法，我一定要再找找看。

 

　　直至一次學生在打傷人後，他不停哭喊說「我唔係想打人，我真係控制唔到，請相信我！」我嘗試再細聽他背後隱藏的救助聲音「我真係控制唔到」！ 那一刻，我開始有點眉目了，我要找找到底是什麼原因令他控制不了衝動及憤怒情緒呢！ 那次之後，很感恩我有很好的團隊與我一同幫助這位學生。經過多番了解及求證後，最終我們找出了問題的源頭，就是學生患有過度活躍症。而當中他的衝動及抑制能力明顯較弱，所以才會導致他無法控制自己的情緒及做出傷人行為。而最後學生在藥物治療及輔導服務雙管齊下後，逐漸改去舊日的衝動行為及爆發的情緒，同時他的轉變也讓大家對他重新改觀和接納，這位學生如今可以擁有開心的校園和社交生活了。

 

 

　　所以，學校社工作為學生輔導個案的同行者，細聽他們微細的求助聲音是不可或缺的，而最讓社工感動的是親眼見證著個案的重要變化和成長。因此個案能夠正向成長及克服面前的困難，家長及老師有很大的功勞。感謝學校的信任及配合，透過與校長及老師的交流，認識學校的文化及學生的特性。期望能繼續將正向輔導文化引入，一同努力為學生建立一個愉快的校園生活！