這是我們設計的兒童學習中心，是設計給學習上有特別需要的小朋友。客人乃兒童心理學家，他開設兒童學習中心為有特別需要的小朋友和家長提供協助。他們有自閉症、或者有過度活躍症、或者有溝通障礙，或者有語言障礙，或者有讀寫障礙，或者同時間有以上各樣。通常這些小朋友對大自然的觸覺十分敏銳，尤其是對顏色、聲音、氣味和形狀等等。

　　環境的細微變化可能會觸動他們的情緒，令他們煩躁不安。這些不安來自於他們一次過接收外界太多信息，一時之間處理不來。例如他們在餐廳裏同時間聽到幾枱人說話，同時對空調的冷暖敏感，對氣味的觸覺，聽到街外傳來的噪音，聽到食客用刀叉的碰撞聲音。小朋友要處理這麼多信息，會感到壓力無比。他們未必能夠成熟地處理壓力，他們可能不懂發洩，甚至會自殘身體。所以設計學習中心的首要條件，是盡量令小朋友心境平靜下來，減少任何會為他們增加壓力的環境因素。

　　小朋友對顏色甚為敏感，所以我第一樣著手處理的就是空間內的顏色。淡黃色，一點都沒有stereotype小朋友的性別和年齡，希望令這裏的小朋友覺得自己和大家都沒有分別。中心內的重點設計，乃是一個「山洞」。當小朋友壓力爆燈時，他們很需要獨處來平靜自己，小朋友就可以爬入山洞裏，看看窗外的樹木、鳥兒，與大自然接觸接觸。這樣，他們很快便可以平靜下來，重新融入學習。由於部份的小朋友很活躍，所以傢俬和牆身都是圓形，減少受傷的機會。

　　心理學家客人告訴我，除了是小朋友本身之外，家長亦要學習。他們學習接受自己的小朋友與主流小朋友有些微不同，也要學習如何釋放自己的壓力，畢竟處理有特殊需要的子女不是容易。我們聽到這一點，知道中心室內設計的用家除了小朋友之外，家長更是主要受眾者。我們希望家長每一次帶小朋友來到中心等待他們放學時，都能夠心境平和，甚至是享受紓緩壓力的時候。我們用了橡木造傢俬，加上和暖黃色的燈光，盡量令家長暫時放下煩囂，好好休息一會兒。當他們身心都能夠得到適當休息，便更有氣力去照顧有特別需要的小朋友子女。

　　上星期在專欄中提及過設計師要與用家一起Co-create故事。我真心希望我們設計的空間能夠正面影響家長和小朋友。哪怕是空間帶給他們一刻的心境安靜，哪怕是小朋友看到牆上圖案後的一個微笑，可能在他們生命中都有一些細微的正面影響。這麼設計師便無憾了。